В ГД предложили внедрить единый механизм записи ребенка на продленку

В современных условиях цифровизации образовательной сферы особенно важно обеспечить удобство и прозрачность для родителей при записи детей на продленку в школах.

В этой связи глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений Яна Лантратова выступила с инициативой внедрить единый и понятный механизм записи ребенка на продленное пребывание в школе. Об этом сообщается в официальном обращении, направленном министру просвещения РФ Сергею Кравцову, которое имеется в распоряжении РИА Новости.

Лантратова подчеркнула, что для повышения прозрачности и управляемости системы необходимо создать удобный цифровой сервис, который позволит родителям легко записывать детей на продленку, а также получать полную информацию о режиме работы, содержании образовательных программ и педагогическом составе. Такой подход не только упростит процесс оформления, но и повысит доверие родителей к системе дополнительного образования.

Кроме того, внедрение единого механизма будет способствовать стандартизации работы продленок по всей стране, что важно для обеспечения равных возможностей и качества услуг в разных регионах. В конечном итоге, это позволит создать более комфортные условия для детей и их семей, а также повысит эффективность взаимодействия между школами и родителями.

В современном образовательном процессе особое внимание уделяется созданию комфортных условий для детей и их родителей, что требует системного подхода к организации дополнительных услуг в школах. В связи с этим в обращении содержится предложение внедрить регулярную оценку удовлетворенности родителей качеством групп продленного дня (ГПД), чтобы своевременно выявлять и устранять возможные проблемы. Такой мониторинг позволит не только повысить качество предоставляемых услуг, но и укрепить доверие между семьями и образовательными учреждениями.

В документе, подготовленном Лантратовой, подчеркивается, что согласно действующему законодательству решение об организации продленки находится в компетенции образовательной организации и принимается с учетом мнения родителей. Однако, учитывая важность этой услуги для многих семей, глава думского комитета выступила с инициативой перевести продленку из разряда локальных инициатив отдельных школ в статус общесистемной нормы. Это позволит обеспечить обязательный учет потребностей семей на государственном уровне и повысит доступность и качество групп продленного дня по всей стране.

Таким образом, систематизация и стандартизация работы групп продленного дня станет важным шагом в развитии образовательной среды, направленным на создание благоприятных условий для гармоничного развития детей и поддержки родителей. Внедрение регулярной оценки удовлетворенности и закрепление продленки на законодательном уровне позволит сделать эту услугу более прозрачной, эффективной и ориентированной на реальные потребности общества.

В современном образовательном пространстве особое внимание уделяется созданию комфортных условий для школьников и их семей, что способствует успешному обучению и развитию детей. Лантратова подчеркивает важность закрепления на федеральном уровне обязательства для каждой государственной школы обеспечивать возможность посещения групп продленного дня (ГПД) при наличии подтвержденного родительского запроса и достаточных ресурсов. В первую очередь это касается учащихся 1-4 классов, однако в дальнейшем планируется расширить эту практику на 5-6 классы, что позволит охватить более широкий возрастной диапазон и поддержать семьи с детьми разных возрастов.

Для реализации данного подхода предлагается ввести обязательное ежегодное анкетирование родителей учеников начальной школы. Этот инструмент станет официальным способом выявления реальной потребности в продленке и поможет школам более эффективно планировать свои ресурсы. Анкетирование рекомендуется проводить при приеме ребенка в первый класс, а затем не реже одного раза в год — в конце учебного года, используя как бумажные, так и электронные формы опроса. Такой системный сбор информации позволит своевременно реагировать на запросы родителей и обеспечивать доступность дополнительных образовательных услуг.

Таким образом, закрепление на законодательном уровне права на посещение ГПД и внедрение регулярного мониторинга потребностей родителей создадут более прозрачную и гибкую систему поддержки учеников и их семей. Это не только повысит качество образования, но и укрепит доверие между школой и родителями, способствуя развитию благоприятной образовательной среды для детей на начальном этапе обучения.

В современных условиях организации образовательного процесса особое внимание уделяется созданию комфортных и удобных условий для детей и их родителей. Одним из важных инструментов в этом направлении становится проведение анкетирования, которое позволяет выявить реальные потребности семей в продленном режиме работы школы. В предлагаемом анкетировании рекомендуется включить вопросы, касающиеся необходимости продленного дня, предпочтительного расписания — как по времени, так и по частоте посещения, а также определить приоритетные виды деятельности для детей и учесть особенности их здоровья.

Кроме того, инициатива предусматривает введение порогового критерия, при достижении которого школа будет обязана организовать не менее одной группы продленного дня или предложить альтернативные варианты поддержки для семей. Такой подход направлен на обеспечение доступности и качества дополнительного образовательного пространства, что особенно важно в условиях растущих требований к гибкости и индивидуализации обучения.

По мнению эксперта Лантратовой, целесообразно ввести обязательную самостоятельную оценку ресурсного обеспечения групп продленного дня (ГПД) непосредственно в каждой школе. На основе этой оценки, с учетом региональных особенностей и практик, следует разработать и утвердить несколько типовых моделей продленного режима. Среди них выделяется базовая модель — минимальный стандарт, предусматривающий пребывание ребенка в школе до 16 часов. Это позволит не только стандартизировать качество услуг, но и адаптировать их под конкретные потребности и возможности образовательных учреждений.

Таким образом, комплексный подход к организации продленного дня, включающий детальное анкетирование, установление обязательных норм и разработку типовых моделей, способствует созданию более эффективной и гибкой системы поддержки детей и их семей. В перспективе это позволит повысить уровень удовлетворенности образовательным процессом и обеспечить благоприятные условия для всестороннего развития каждого ребенка.

Организация времени и ресурсов в образовательных и развивающих программах играет ключевую роль для эффективного развития детей и подростков. Важно предусмотреть гибкий график, который охватывает не только учебные занятия, но и дополнительные активности, способствующие всестороннему развитию личности. Например, стандартный режим работы с 30-17.00 включает питание, выполнение домашнего задания и прогулки, что создает комфортные условия для отдыха и учебы.

Кроме того, существует расширенный вариант расписания, предусматривающий работу до 18.00-19.00, который включает более широкий спектр спортивных, творческих и проектных программ. Такой подход позволяет детям развивать свои таланты и увлечения, а также участвовать в коллективных мероприятиях, что способствует социализации и формированию навыков командной работы.

Финансирование подобных программ часто базируется на сочетании бюджетных средств и возможной частичной оплаты со стороны родителей за отдельные дополнительные услуги. При этом крайне важно обеспечить льготы и поддержку для социально уязвимых категорий семей, чтобы доступ к качественному образованию и развитию был равным для всех. Таким образом, комплексный подход к организации времени и ресурсов способствует созданию благоприятной среды для роста и развития каждого ребенка.

Источник и фото - ria.ru